Dansk Blindesamfund takker for muligheden for at afgive høringssvar til ovennævnte bekendtgørelse, som vi har modtaget gennem DH – Danske Handicaporganisationer.

Vi har følgende bemærkninger:

Det er regeringens specifikke målsætning, at 95 % af alle unge skal have en almen eller erhvervsrettet kompetencegivende uddannelse, og på det mere generelle plan, at alle borgere i Danmark – gennem princippet om livslang læring – løbende skal udvikle deres kompetencer. Det fremgår endvidere af regeringens redegørelse til folketinget omkring ”Anerkendelse af realkompetencer i uddannelserne” (november 2004), at en af målsætningerne ”at videreudvikle et brugervenligt, fleksibelt og velfungerende uddannelsessystem, hvor kvalitet er sat i højsædet”.

Dansk Blindesamfund mener, at det er svært at være uenig i ovenstående målsætninger, men må samtidig erkende, at der er pænt stykke vej igen, førend de pæne ord er omsat til praksis.

I det aktuelle forslag vedrørende individuel kompetencevurdering kan man f.eks. i § 6 læse, hvorledes vurderingen kan tilrettelægges på den enkelte undervisningsinstitution. Af litra e) fremgår det, ”at man kan anvende test, herunder it-baserede, til vurdering af ansøgerens viden, færdigheder og kompetencer”.

Hvad der ikke fremgår af forslaget, er hvorledes man vil sikre, at handicappede, herunder blinde og stærkt svagsynede, får de nødvendige hjælpemidler og adgang til materialer på et tilgængeligt medie. Det mener vi er i strid med to af dansk handicappolitiks hjørnesten, nemlig kompensations- og sektoransvarsprincipperne.

For at sikre blinde og stærkt svagsynede borgere en lige og uhindret adgang til uddannelsessystemet er det en helt fundamental – og aldeles afgørende forudsætning – at der er adgang til nødvendige hjælpemidler og undervisningsmaterialer på tilgængelige medier på alle niveauer i uddannelsessystemet.

Desværre er det ikke situationen i dag, hvor det stort set er umuligt for blinde og stærkt svagsynede at få adgang til tilgængelige undervisningsmaterialer og få bevilget hjælpemidler til voksenuddannelser (AVU-loven), loven om åbne uddannelser og i forbindelse med fritidsundervisning efter folkeoplysningsloven. En undersøgelse foretaget af Center for Ligebehandling af Handicappede i 2005 viste tillige, at under halvdelen af de synshandicappede unge, der indgik i undersøgelsen, havde gennemført en fuld afgangsprøve i folkeskolen, og derfor ikke i praksis var i besiddelse af en adgangsbillet til en lang række ungdomsuddannelser.

Vi har derfor at gøre med en handicapgruppe, hvor mange vil have et reelt behov for at få foretaget en individuel realkompetencevurdering, men i praksis ender med at blive sorteper i et system, der – på trods af de gode intentioner – ikke er gearet til at inkludere handicappede medborgere på lige for med andre borgere. Det foreliggende forslag ændrer ikke på den situation. 

Med venlige hilsner

Thorkild Olesen, næstformand

Mariann Lillemose, interessepolitisk konsulent